RECURSOS, CONCEPCIÓ DE L'APRENENTATGE I METODOLOGIA

YES, I CAN! ( PUC! EN LLOC DE DEMANAR: JO PUC?

NOVES TECNOLOGIES I EDUCACIÓ.

MAPA CONCEPTUAL

RELACIÓ ENTRE CIÈNCIA, TECNOLOGIA, SOCIETAT, CULTURA I EDUCACIÓ

QÜESTIONS DE DESENVOLUPAMENT BREU

1.    ¿Creus que el progrés en el coneixement tecnològic i científic determina i garanteix el progrés econòmic i social? Contesta clarament i justifica la resposta.

En gran mesura sí.  No en la totalitat ni de forma molt categòrica, perquè no hi ha res que es pugui determinar amb tanta certesa.

En una societat de la informació com la que tenim ara en la nostra època, tenir coneixement tecnològic i científic repercuteix molt directament en el progrés econòmic i social.

En la època industrial va ser el coneixement pràctic, de la ciència aplicada i la tecnologia el que va marcar el progrés econòmic i social... jo faria un paral·lelisme amb la nostra època.

Així i tot sempre s’ha de tenir molta cura en tot el tema de coneixement tecnològic i científic i s’ha d’utilitzar dins unes línees ètiques i de solidaritat imprescindibles dins un món tan canviant i que fomenta grans diferències entre les poblacions del món.

2.    ¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses?

Penso que la fonamentació científica no és garantia de neutralitat ideològica... tot el que fem, totes les accions i les motivacions que ens mobilitzant tenen darrere una carga ideològica. Diria que és quasi impossible en desfer-se’n d’aquets bagatge ideològic

  

3.    Expressa el teu grau d’acord: Tenir present les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) abans, durant i després de qualsevol activitat d’ensenyament-aprenentatge és un requisit indispensable actualment.4

És una afirmació molt contundent i però malgrat em costi acceptar-ho crec que sí. En algun moment de les activitats d’ensenyament-aprenentatge s’aplica, s’utilitza, es consulta es té com a font d’informació les TIC.  Malgrat això no hem d’oblidar-nos d’altres recursos didàctics, menys tecnològics i més personals que mai es podran deixar de banda ( tenir a una persona devora que guia el teu aprenentatge, escoltar un conte que t’estan contant a tu i sols a tu...) això sempre hi haurà de ser.

4.    ¿Quines són les causes que originen els profunds canvis que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys?

Aquesta pregunta  trobo que és molt complexa i molt difícil de respondre.  Arriscant-me molt diria que els canvis s’estan produint perquè s’ha canviant el model de societat. Venim d’una societat i una cultura de la indústria  que ara està passant a ser una societat de la informació i del coneixement.  Estem en un moment històricament transcendent i molt determinant.  Ara ja no té el poder i el control  món de la indústria sinó que el poder i el control  el té el món de la informació i del coneixement.  Aquest canvi està capgirant tots els esquemes anteriors i hem d’aprendre a viure i conviure des d'aquest nou paradigma.

5.    Defineix en una frase la Tecnologia Educativa. Digues quin és el seu objecte d’estudi.

Jo diria que Tecnologia Educativa seria un apartat del saber que uneix els coneixements tecnològics i els educatius.  El seu objecte d’estudi serien –suposo, no n’estic molt segura- com aplicar i utilitzar les tecnologies en el món educatiu i donar-los el millor ús i treure’n el màxim profit. 

6.    Posa un exemple de transmissió de coneixement i un altre de construcció del coneixement

Transmissió de coneixement: Repetir una poesia i coneixia el que  diu o vol dir. Seria un coneixement més “cognitiu” o “instructiu”

Construcció de coneixement: Seria arribar a comprendre que és poesia, saber.

fer poesia, captar la sensibilitat de la poesia, gaudir de la poesia. En un moment determinat saber escriure una poesia.. Seria un pensament més “competencial”

7.    Expressa el teu grau d’acord amb la següent afirmació i argumenta el perquè: “El context és part del coneixement que la persona utilitza per tal d'explicar i donar sentit a una idea".

De forma un poc intuïtiva, estic en un acord bastant alt en l’afirmació que es realitza a la pregunta.

Crec que el “context” és la base de molts o quasi tots els aprenentatges.  Si no es contextualitza, no es situa el que volem aprendre en una situació concreta, en un tema que ens sigui significatiu que puguem concretar en alguna cosa serà difícil poder adquirir coneixement.  Aquest tema podria enllaçar en les teories de l’aprenentatge significatiu d’Ausubel, i de les zones de desenvolupament pròxim de Vigotsky.  Totes aquestes teories estan emmarcades dins un enfocament constructivista de l’ensenayemnt-aprenentatge que es relacionen molt directament amb el context.  Aquest pregunta ens podria dur molta reflexió i una àmplia i llarga dissertació... però amb que he detallat de moment trobo que queda contestada de forma bàsica i senzilla.

8.    ¿Has pensat en la possibilitat d’adaptar l’entorn de la UOC a les teves necessitats i les dels teus companys i professors (opció Personalitza)? Inclusió del missatge al qual es respon (el lector tindrà una idea del que origina i els detalls del teu missatge), número de missatges visualitzats en les bústies compartides (útil quan hi ha molta comunicació a algunes bústies), signatura de correu (per facilitar la comunicació i  posar a un clic de distància altres mitjans de comunicació teus...?

Si ho he fet algunes vegades, ho havia fet més per estètica  i comoditat que per comunicació.. Però trobo que és una bona proposta. Ho tindré en compte a partir d’ara.

9.    Comptes amb els coneixements previs que el Pla docent indica per poder ser eficaç durant el desenvolupament de l’assignatura?

Penso i confio en que tinc uns coneixement previs bàsics per afrontar l’assignatura. Confio també –tal vegada dec ser un poc confiada!- en què de forma intuïtiva, amb l’ajuda del professor, dels companys  i dels tutorials me’n sortiré. Les noves tecnologies m’agraden i em sento com a segura amb elles.. perquè tenen alguna cosa d’intuïtiu que ajuda a fiançar-hi.

Fins a quin punt? A nivell usuari m’hi sento hàbil

Pots instal·lar programari, iniciar l’exploració de nou programari pel teu compte, gestionar arxius i comptes amb una actitud positiva cap a web 2.0?

 Si el programari té guies tutorial i demés ajudes crec que sí, i compto amb actitud positiva cap al web 2.0.

 Ets capaç de llegir en pantalla (buscar paraules, fer servir l’índex amb hipervincles, moure’t en el document...? Bàsicament si.. algunes vegades necessito acudir a tutorials per poder adquirir aquestes habilitats però si ho utilitzo normalment m’hi sento còmode i m’agrada aprendre millores i innovacions que ajuden a una  millor la presentació i utilització dels document.. Espero també  aprendre’n moltes més en aquesta assignatura!

 i mantenir uns apunts digitals on acumulis la informació de diferents fonts? 

En un nivell  bàsic, crec que també..

El que passa en contestar aquesta pregunta és que “lo que no sé fer”  tampoc no sé què és i tal vegada en manquen moltes habilitats i jo em penso que vaig bé...Aquí em queda el dubte!!